Dans une salle de classe primaire, les élèves passent d’une activité à l’autre : écouter, lire, collaborer, se concentrer. À la maison, on adapte la lumière naturellement à ces moments. Cependant à l’école primaire, l'éclairage reste souvent binaire : allumée ou éteinte, sans nuance ni intention.

MOKII propose de repenser l’éclairage comme un outil visuel de gestion pédagogique. Le système introduit des luminaires portables et modulables qui s’adaptent aux activités et aux besoins des élèves tout au long de la journée.

Par défaut, les lampes suivent automatiquement le cycle circadien. Elles s’allument, s’ajustent et s’éteignent progressivement, en faisant évoluer leur intensité et leur température de couleur pour accompagner les rythmes des élèves. Mais la lumière ne se limite pas à ce rôle passif.

L’enseignant peut l’utiliser comme un langage visuel. Grâce à des codes de couleur simples et personnalisables, la classe devient immédiatement lisible : par exemple, le rouge indique le silence, le vert autorise les échanges, le violet signale un moment de travail autonome et le turquoise annonce une transition d'activité. Les lampes portables permettent aussi de structurer l’espace selon les activités pratiquées. Une zone de lecture peut être plus tamisée, un espace collaboratif plus lumineux et dynamique, sans avoir à reconfigurer physiquement la classe.

Chaque matin, les élèves sont responsables de positionner les lampes dans la classe : sur une étagère, un bureau, une case de bibliothèque, etc. En fin de journée, les lampes émettent une pulsation lumineuse signalant qu’il est temps de les replacer sur leur base de recharge (« pogo pins »). Les douze modules aimantés s’assemblent comme un casse-tête, transformant un geste de rangement quotidien en un moment ludique qui encourage la participation des élèves.

Au-delà du confort visuel, la lumière devient un langage. Grâce à des codes de couleur intuitifs, elle structure l’espace et facilite la gestion de classe.

L’objectif n’est pas seulement d’éclairer, mais de créer un environnement d’apprentissage plus attentif, flexible et en phase avec le rythme des enfants.